歐風(fēng)小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心，其主研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由國(guó)內(nèi)小語(yǔ)種培訓(xùn)行業(yè)學(xué)者組成。研發(fā)中心主要負(fù)責(zé)師資團(tuán)隊(duì)選拔培訓(xùn)及教師教研成果考核、教學(xué)系統(tǒng)及課程系統(tǒng)開(kāi)發(fā)改善、學(xué)術(shù)書(shū)籍講義研發(fā)修正、考試考情跟蹤及語(yǔ)言應(yīng)用相關(guān)研究等。隨著培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)及不斷自我拓展及完善，歐風(fēng)課程逐漸為準(zhǔn)留學(xué)生及職場(chǎng)精英們提供了國(guó)內(nèi)水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程。為學(xué)員準(zhǔn)確規(guī)劃了留學(xué)導(dǎo)向的歐標(biāo)考試課程、留學(xué)考試課程及應(yīng)用導(dǎo)向的商務(wù)英才課程。

南京歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)班班型

日語(yǔ)N5課程

初步了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn);掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話和閱讀;達(dá)到國(guó)際能力考試N5級(jí)考試要求的800個(gè)左右基本詞匯量和100個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)N4課程

適合通過(guò)日語(yǔ)N5考試的學(xué)員。進(jìn)一步了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn);能夠讀寫(xiě)簡(jiǎn)單日語(yǔ)文章;達(dá)到國(guó)際能力考試N4級(jí)考試要求的1500個(gè)左右基本詞匯量和300個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)N3課程

適合通過(guò)日語(yǔ)N4考試的學(xué)員。能夠在一定程度上理解日常生活中的日語(yǔ)，能閱讀日常生活中表達(dá)具體內(nèi)容的文章;達(dá)到N3級(jí)考試要求的3000個(gè)左右基本詞匯量和500個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)N2課程

適合通過(guò)日語(yǔ)N3考試的學(xué)員。充分理解和掌握日語(yǔ)知識(shí)及文化特征;能夠閱讀有關(guān)各類(lèi)話題的報(bào)紙及雜志報(bào)道，達(dá)到N2級(jí)考試要求的6000個(gè)左右基本詞匯量和1000個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)N1課程

深刻理解和掌握日語(yǔ)知識(shí)和文化特征;提高日語(yǔ)綜合表達(dá)能力，能夠理解一般語(yǔ)速新聞及講座的邏輯構(gòu)成;達(dá)到N1級(jí)考試要求的10000個(gè)左右基本詞匯量和2000個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)N1考前班

能夠閱讀邏輯性強(qiáng)，抽象度高的文章，能夠理解一般語(yǔ)速新聞及講座的邏輯構(gòu)成，并掌握大意;達(dá)到國(guó)際能力考試N1級(jí)考試要求的10000個(gè)左右基本詞匯量和2000個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

五十音圖是日語(yǔ)學(xué)習(xí)的較為基礎(chǔ)的內(nèi)容。五十音圖包含50個(gè)平假名，50個(gè)片假名，掌握了它就能夠識(shí)別大量的日語(yǔ)文字。再加上多學(xué)習(xí)日語(yǔ)中的漢子，用日語(yǔ)的假名拼讀漢字就構(gòu)成了對(duì)日語(yǔ)識(shí)別的全部。不能因?yàn)閯倢W(xué)習(xí)一種語(yǔ)言難于掌握就放棄了較為基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有對(duì)50音圖的熟練掌握，就很難進(jìn)行日語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

多看書(shū)，多朗讀，多記憶，所謂以本為本，以綱為綱，你再怎么學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有對(duì)書(shū)本知識(shí)的把握，就脫離了實(shí)際。有事沒(méi)事常翻翻書(shū)，對(duì)日語(yǔ)的掌握大有好處。所謂開(kāi)卷有益，不一定把所有的內(nèi)容一下子掌握，只求每一次翻書(shū)都有新的領(lǐng)悟。